قرارات وزير التربيه والتعليم والتعليم الفني
قرارات وزير التربيه والتعليم والتعليم الفني
الثانويه العامه
قرارات الوزاره في المؤتمر المنعقد بالأمس
حلولا جذرية لأزمة ارتفاع كثافات الفصول الدراسية
طرح أفكار لمواكبة التعليم لاحتياجات سوق العمل.
تفاصيل إعادة هيكلة نظام الثانوية العامة ومواكبتها مع النظم العالمية.
حلول مقترحة لأزمة كثافات الفصول
وبالنسبة لكثافات الفصول ، قال المصدر إنه من بين الحلول والمقترحات التي يتبناها وزير التربية والتعليم والتي سبق عرضها على رئيس الوزراء ما يلي:
نقل المدارس الثانوية بالفترة المسائية والاستفادة من هذه المدارس في الفترة الصباحية بنقل المدارس الإعدادية لها، ومن ثم الاستفادة من تلك المدارس الإعدادية التي تم نقل طلابها واستغلالها لصالح طلاب المرحلة الابتدائية طبقًا لطبيعة كل إدارة تعليمية.
تطبيق فكرة الفصل المتحرك Rotating Class وذلك من خلال تحريك فصل في المرحلة، يكون في غرفة نشاط أو تربية رياضية، وهو نظام متبع في عدة دول متقدمة.
خطة تطوير الثانوية العامة
قال المصدر في تصريحاته لموقع صدى البلد، إن محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني منشغل جدا بقضية تطوير الثانوية العامة، مشيراً إلى أن هناك اجتماعات كثيرة تم عقدها بمقر وزارة التربية والتعليم بحضور عدد من القيادات التعليمية لمناقشة مقترحات تطوير الثانوية العامة التي صارت تشكل أزمة في معظم البيوت المصرية.
وأفاد المصدر بأنه كان من بين تلك المقترحات التي تمت مناقشتها، فكرة تخفيض عدد مواد الثانوية العامة، ودمج بعض المواد معاً.
وانتشرت على فيس بوك خلال الساعات الماضية أنباء تزعم أن قرارات وزير التربية والتعليم اليوم بشأن الثانوية العامة سوف تشمل إلغاء اللغة الأجنبية الثانية لجميع الشعب، وإلغاء الجيولوجيا لعلمي علوم ، وعلم النفس و الفلسفة لأدبي .. إلا أن وزارة التربية والتعليم طالبت الجميع بانتظار قرارات وزير التربية والتعليم المقرر إعلانها في مؤتمر رئيس الوزراء اليوم.
أحمد موسى عن حال التعليم: الطالب بيروح المدرسة رجل ورا ورجل قدام
يطالب بتقليص المناهج.. أحمد موسى: لا حل لإصلاح التعليم سوى الاهتمام بالمعلم
وكان قد اعتمد المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي استراتيجية وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بعد عرضها على رئيس الوزراء ، لإعادة هيكلة التعليم الثانوي ومواجهة الكثافات الطلابية وسد العجز في المعلمين ، والمتعلقة بمعالجة التحديات الراهنة المتمثلة في (الكثافات الطلابية في الفصول - سد العجز في أعداد المعلمين - ارتفاع نسب الغياب بالمدارس - إعادة هيكلة التعليم الثانوي).
استراتيجية التعليم لمعالجة التحديات الراهنة
انتهى محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني من وضع وإعداد استراتيجية وزارة التربية والتعليم لمعالجة التحديات الراهنة المتمثلة في (الكثافات الطلابية في الفصول - سد العجز في أعداد المعلمين - ارتفاع نسب الغياب بالمدارس - إعادة هيكلة التعليم الثانوي).
سد عجز المعلمين
يخطط محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، لأنه في إطار سد عجز المعلمين ، سيتم استكمال المبادرة الرئاسية لمسابقة تعيين 30 ألف معلم سنويًا، وتفعيل قانون مد الخدمة رقم 15 لسنة 2024، التعاقد مع 50 ألف معلم بالحصة للعمل طبقًا لاحتياج كل إدارة تعليمية، والاستعانة بالخريجين لأداء الخدمة العامة بالتعاون مع وزارتي التعليم العالي والتضامن الاجتماعي.
ارتفاع نسب الغياب بالمدارس
يخطط وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، إلى أنسيتم إخراج وإنتاج فلسفة تحفيز تساعد على ارتباط الطالب بالمدرسة، والدفع بالطلاب بهدف تحقيق الذات عن طريق تحقيق نجاحات، وذلك من خلال : التركيز على الأنشطة المدرسية ، تعديل لائحة الانضباط المدرسي؛ واسترجاع هيبة المعلم وتحسين مهارات الطلاب.
إعادة هيكلة التعليم الثانوي
قال وزير التربية والتعليم والتعليم الفني خلال اجتماعاته مع رئيس مجلس الوزراء ، أن الرؤية الجديدة اعتمدت على ما سبق من تطوير في نظام التعليم، وتم إطلاقه عام 2018/2019
وأكد الوزير أنه يتم التنسيق مع وزارة التعليم العالي، لتقوم أيضًا بدراسة المناهج مع المركز القومي للبحوث وأساتذة كليات التربية، وكذا دراسة أنظمة التعليم في عدة دول أجنبية.
وقال الوزير: أهم ما يميز منهجية الهيكلة الجديدة للمواد الدراسية هو إتاحة الوقت للتركيز على إكساب الطلاب المهارات والمعارف من خلال طرق التدريس، مع ضرورة مواكبة التعليم لسوق العمل الذي يشهد تغيرات متسارعة في الاقتصاد والتكنولوجيا.
وأضاف الوزير: تماشيًا مع هذه التغيرات وتلبيةً لمتطلبات سوق العمل، سوف تقوم الوزارة بحلول 2026/2027 بإنشاء أنشطة تدريس برمجة لصفوف المرحلة الثانوية بما يساعد على إكساب الطلاب مهارات البرمجة.
وأخيرا قال وزير التربية والتعليم: سيتميز التغيير في نظام المرحلة الثانوية؛ بالتأكيد على الهوية الوطنية، وإكساب الطلاب المهارات اللازمة لمتطلبات سوق العمل، والتركيز على دراسة لغة أجنبية واحدة وأساسية وزيادة عدد الحصص المقررة لها في سبيل إتقانها، فضلًا عن استعادة الدور التربوي للمدرسة.